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領隊老師 陳君健 這一兩年，臺北市教育局都在推動教師社群的「共同備課」和「公開授課」，透過［說課觀課議課］的機制，讓授課教師了解每一位學生是否都能有效學習、如何改善修正課程設計，可以使自己的教學更有效能。在壽豐服務的日子裡，這一群大孩子真的做到了。只要是上課時間，隊員們總是全員到齊，一同協助、支持活動的進行；課後，也總是認真地給予隊友回饋。接著，我就會看到經過修正之後更貼近學生學習的教學活動。很開心今年帶到這一群天使般的隊員，有愛心、有專業，很主動、很團結！ |
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衛教系 張得軒 出發前，我們並未仔細思考壽豐國中學生的程度及需求，到了上課時才發現自己的課程對學生來說太過艱難，造成許多學生學習的困擾。以前我設計的課程幾乎很少考慮過學生的想法，幾乎都是照著課綱、依自己方便的形式規劃，這次的支教讓我開始思考課程應該怎麼設計才能有趣？要如何激起學生對學習的興趣？什麼樣的課程才是以學生為中心？我很高興能透過觀看夥伴們的課程及自己實際教課的經驗中體會到令我滿意的答案。這次的支教對我來說雖然辛苦，但是收穫非常多，我們不只是要讓學生成長，而是透過跟學生的互動，與學生一起成長。這是我大學三年來最特別的經驗，謝謝活動中所有幫助我們的老師！謝謝所有熱情的夥伴！我會將我們孔子行腳的精神繼續傳承下去！ |
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英語系 呂佩珒 很高興在升大四前的暑假下定決心報名此次的孔子行腳，因而有機會來到美麗的東臺灣---花蓮，壽豐國中。一週左右的時間，與來自師大的同學們及大陸各省份的夥伴們朝夕相處，我們看見彼此的差異，並也學會互相包容及學習。在過去，我與來自大陸的學生幾乎沒有過任何交流，但因為這次的孔子行腳，我了解到交朋友是不分國界的，當一個團隊有了共同目標有，並想要為此努力，就能夠合作無間。我們團也是如此，為了讓壽豐國中的孩子們能夠在活動期間內得到他們平時上課所接受不到的知識或技能，我們需要無數的討論及修正，才能讓活動順利進行。即使有時候在交流的過程中有些觀念或是想法的差異，但是我們都能夠互相體諒並解釋到對方理解為止，這令我相當感動。當然，這週內除了教課，我們也體驗到許多東臺灣之美，因為有辛苦的帶隊老師，還有學校主任,老師及其他叔叔阿姨們的付出和協助，才讓我們在這七天中得到滿滿的感動和體悟。如一句英文諺語所述:work hard; play hard，我們在教學上盡心盡力，也在課餘之時體驗許多在固有生活圈無法感受到的感受，因此這次的支教活動真的令我難忘。 |
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心輔系 許硯婷 有許多的感觸總是到活動結束後才慢慢了解，才短短四天的活動，也不知道自己究竟帶給了學生們什麼，壽豐國中這裡早上有暑期輔導課，當初課程的安排是想讓學生開拓他們的視野，所以我們排了讓陸生介紹他們的家鄉，也排課盡量讓他們都能上到完整的一節課，但也因此臺生上課的時數就減少了，覺得有點可惜，我帶了一個相見歡，是要讓學生熟悉老師，而我們也在小組中先認識學生，可能技巧還不夠熟練，也是第一次和學生見面，許多問題都不知道，只能先照著自己的流程走，當天晚上開檢討會，也發現了許多自己原本沒有考慮到的事情，像是男生女生界線很明顯、七年級新生和八九年級有很大的不同，也算是一個經驗，不過聽到我們的帶隊老師稱讚影片的部分做的不錯還是很開心。上課上到了最後，也才漸漸了解這裡的學生，他們特別黏人，很喜歡和老師們講話，貼著我們，陪著去廁所，心中有一種自己才來四天的課，就要走了，和他們建立起的感情與信任，會不會因為我們的離開又造成了他們的傷害，想著想著就會覺得，當初排課的時候，應該多一些跟孔子行腳的主題相關的課程，像是生涯發展探索自己肯定自己、愛的進行式這些輔導相關的課，讓他們感受到自己真的是被愛的被肯定的，但這畢竟不是一堂課就能建立的，也需要學生長久的經驗積累。在這裡上了那麼多的有趣的課程，至少我們讓學生看見了更多不同於課本的知識，這是我覺得非常棒的部分。參加了孔子行腳的活動，有一種踏出家門，才真的知道偏鄉是什麼樣子，親眼看到體會到才會覺得離自己很近感觸更深，也許像組長說的：「不要和這裡的孩子談幫助，他們不需要我們的幫助。」我們是來學習的，跟著這裡的孩子一起學習的，教他們一些，自己的親身體驗學到更多，讓視野更廣。教育是一種愛，期許我們都有像當初主題曲唱的那樣，在仲夏，種下希望。 |
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心輔系 李茜如 對我來說，參與這次活動最大的收穫就是和陸生交流，在台灣有許多支教活動或志工服務可以實踐社會參與，但這個活動的特別之處在於：兩岸學生能夠藉由支教分享自己的學習經驗。我們在教學間互相觀摩彼此專業，在討論時有更多不同觀點的火花，所以在這次活動中我收穫很多，這些厲害的夥伴也提醒我要更加磨練自己。 |
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陳宜靜 真正進入到壽豐國中之後，看到一雙雙明亮、炯炯有神的雙眼，以及下課時間那在熊熊烈日下，奔跑的身影，我看到的是他們的歡樂的神情。經過幾天的課程下來，發現這群孩子非常的積極向上，對於課堂間的應答也相當踴躍，下課時候對於老師們的互動也相當和諧。雖然也有面臨不知所措的時候，幸好有君健老師，以及其他夥伴們的協助，才能平平安安、順順利利的度過每一個困難。此外，此次的結業也相當與眾不同，不是以往讓全場感動的氛圍，而是一個快快樂樂的Happy Ending。因為我們不能一直陪伴他們，因此我們要帶給他們的反而是對於學習的樂趣，而不是一次次的離別。 |
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教育系 許鏸中 很難得能夠參加孔子行腳的活動，在壽豐國中的這段期間，雖然沒有上台教課，但是在旁邊看著夥伴上課，我也學到很多！從一開始面對學生的種種怪行為，感到不知所措，到後來試著用老師跟我們說的方式去與學生相處，信任關係建立後，大家上起課來就比較順利。我覺得這段時間最大的收穫是，傳授知識反而是其次，最重要的是學習如何與學生相處，面對各種不同的學生，應該用怎樣的態度對待，既能與學生打好關係，又能維持師生間的界線，這真的很考驗我們靈機應變的能力，覺得有被訓練到了！ |
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北京師大 戴慧敏 孔子曰：“樂多賢友”，好朋友多有益處，實在有道理。此次的孔子行腳，既是兩岸大學生深入鄉村進行文化幫扶的過程，更是讓新時期的年輕人將萬卷書之學識付諸萬裡路之行動，並通過結交諸多朋友來互相學習、取長補短的過程。讀書，增長見識，行路，增加閱歷，交友，通曉人生百態。 |
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西南大學 張世光 聽著答題聲音及嘹亮的歌聲，自己感覺好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，想一下子把自己所有的知識傳授給他們，但是只有短短的四天。支教四天來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;經歷了些多感動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進了臺灣邊鄉中學教育，瞭解了臺灣邊鄉中學教育的現狀，認識到了臺灣邊鄉中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了臺灣邊鄉中學老師的酸甜苦辣。單純的希望有機會還能回來，還能做點什麼！ |
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華中師大 柯鳳儀 不敢相信，可能這八天是我這輩子過得最快的八天了吧。來之前我內心是忐忑的，兩岸關係複雜，我害怕會與台師大的同學談到政治，我害怕我的課程臺灣偏鄉的學生會很難接受，我害怕這次交流會一無所獲…所謂“行前恐懼症”。 到達臺灣，第一次與大家見面就感受到了君健老師的熱情，讓我這個異鄉人倍感溫暖。之前所有的顧慮都褪散了。 在臺灣的每一天臺師大的小夥伴們都在照顧我們，真的好感動。我總是在自我反省，“臺灣的小夥伴到了大陸我能做到跟他們一樣的細心嗎？” 為期四天的偏鄉支教雖然我只有一節課，但是我盡力把課程安排的很豐富，有遊戲，有武術基本動作，還教了一個組合。體育課重點在於學生的活動量，我感覺課程還是比較成功的，學生不多，比較好管，並且我的小夥伴們都在旁聽，給我力量。 這次支教活動除了學到很多教學上的技巧，還學到很多教學上的新理念，我覺得這個是最珍貴的，有了新的理念做指導，我會有更多的方向。 真的很感謝君健老師，還有壽豐中學的朱主任、黃主任、還有pencil老師、還有帶我們去七星潭的叔叔阿姨。讓我們在臺灣的行程不僅學到了還玩到了，當然，也吃到了。哈哈。 這次交流活動我真的學到了很多東西，也收穫了最棒的友誼，走吧，讓我們從壽豐重新出發，去尋找更多驚喜的明天。 |
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哈爾濱工業大學 吳宇思琦 雖然孔子行腳的全部行程只有短短十幾天，可是能够認識這麼多來自兩岸四地的老師和朋友,我感到無比的快樂和幸福，心中也充滿感恩。在偏鄉教學的這幾天，既有給予，又在學習，看到孩子們求知的眼神，我體會到教師身上肩負的責任和使命。感謝老師和其他夥伴在這些日子以來的幫助和鼓勵，我會繼續發揚志願精神，將希望的火種傳播到更多的地方去。 |
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江蘇師大 齊沁兒 教育是一件發現更好的自己的事。我希望，我們將愛放在肩上，因為我們，讓孩子變得更好。用第一天獨立上課的盡力和第一次攀樹的勇氣，點燃孩子們心中的火焰。讓我們共同努力！我親手將自己製作的獎狀頒發給班上每一位學生，我在想，究竟什麼是支教？我並不想讓孩子們在離別時的依依不捨和淚流滿面，因為這也許不是他們經歷的唯一離別，一次次的離別是對他們一次次的傷害。因此，我更希望，他們將對我們的情感變為對學習的情感，因為我們將愛擔在肩上，他們的希望便在心中點燃。這次活動，只是為了讓我們成就更好的他們，讓他們發現更好的我們！ |
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北京大學 王一晴 碧水，青山，藍天，白雲縱使看過了花蓮的每一寸風景， 卻發現最美的依然是人 碧水，青山，藍天，白雲 是一句句溫暖的你好謝謝 是一張張真誠友好的笑臉 想像中的差異 被熱情與好奇取代 美景與珍饈 承載著花蓮滿滿的愛 一次次訝異於偏鄉的發達與便利 一次次沉醉于天空的藍空氣的潔 驚歎地望著繁星閃耀，望著海天交錯 幸福地往嘴裡塞滿各色的名產 只感到自己對這片土地無邊的熱愛 曾以為支教只是輸出自己的專長 傳授那些曾經爛熟於心卻快要忘卻的知識 可未曾考慮到 比知識更重要的 還有觀點，見識，思維，性格 以為自己面對的只是不諳世事的孩童 卻忽略了他們各異的性格 不同的故事 我看到被我輔導英語的女孩幫忙照料夜市生意 看到平時看似叛逆的男孩把麵包樹果摘下來煮湯給我們喝 看到了那些不那麼燦爛的，孤僻害羞的孩子 支教，本以為是知識單方面的傳遞 實際更是自己的一次學習 習慣了做教育的接收方的我們 從未考慮過那些我們視作理所當然的事情 要付出多少的思慮與考量 習慣了坐在教室中高談闊論的我們 怕是已經忘了生活本來的樣子 看到感謝狀時想 真正感謝的應該是我們 一一歷數過這些天的回憶 只希望自己不負所經歷的這些美好 謝謝，再見 |
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復旦大學 唐慶國 非常感謝能有此機會參與兩岸四地的孔子行腳活動，過程中感受到了台灣學生的熱情周到，在花蓮壽豐國中的幾天教學也體會到了本地學生與眾不同的學情，加深了對青年的認識也是對自己知識的再深入學習，這對我以後得教師支教工作打基礎。 |
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北京師大 龍佳穎 行前心裡還在打鼓，擔心此行到底值不值得，直到此刻行程幾乎結束，會發現，幸好我來了。這一次算是真正意義上的我的第一次支教，我覺得第一次參加支教是通過孔子行腳真的太幸運了！過程雖然有一些辛苦與波折，但是足夠幸運遇到這樣一群和我有著同樣的夢想並且比我更加優秀的夥伴們，真的教會我很多很多。花蓮的孩子們有著純真可愛的微笑，每一聲'老師'或是'姐姐'都讓我心頭一暖，恨不能傾盡我所有的一切。時間和活動是有限的，但是我們之間的回憶和情感是無窮的。希望未來的我們，一切都好。 |
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重慶大學 黃一翀 花蓮國中的這幾天的孔子行脚活動，每一天都十分的充實。在這裏我們備課、教學、與同學聊天，同時每天也有認真的總結幷進步。我認識到團隊合作的快樂與重要性。我感受到傳播知識的意義。我們相互結交朋友，心連接在一起。我們所有人會更好。 |
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清華大學 來瑛 在這裡，我漸漸明白，在支教中你可以做的，是用心和孩子們度過一小段快樂的時光，用心備課和講述，也是在這個過程中，大概作為一個大陸學生學到更多的是——對於學生的專注。帶隊老師會教我們注意那些調皮的孩子，那些和周圍人處不好關係的孩子，會教我們去體諒那些孩子的背後，很可能是家庭環境缺乏關愛，會教給我們要及時鼓勵和關愛那些看似調皮搗亂，其實是想要引起關注的孩子，讓他們能夠陽光成長。 看著孩子們認真開心的模樣，有學生們的一句謝謝和掌聲，用心備課，準備遊戲的環節，關注每一個孩子，那就是支教本身。只是我沒能一一做好。 最後結業式的時候，大家開開心心做手工，播放視頻告別，學生幫著我們在操場上的合照按快門，最後也陪我們一起去了夜市，我們最終可能都還是只是一群來了又走的“遠方的客人”，沒能教會他們憂心現代人的怕與愛，也沒有告訴他們社會競爭，努力念書的未來，不是因為“我都替你們著急”去教導，畢竟僅僅是遠方兩個字，空洞而又充滿激情的字眼，都已經足夠憧憬，不是嗎？ |
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陝西師大 陳嵐婷 有些決定做了從不後悔～這次參加孔子行腳活動就是其中一件。我想這會是大學生活中最有意義的事情之一！在台灣這十多天活動中，我真的收穫很多。首先，我領悟了有教無類的精神，每個孩子都有接受教育的權利，任何一個學生都不應該被放棄。教育與關愛可以改變一個人，就算一個學生在學習方面並不突出，總會有其他方面的專長或令人稱讚的地方。因此，發現學生的優點、多多鼓勵學生很重要。第二，感謝君健老師教給我們很多。積極樂觀的生活態度，對小朋友的耐心勸導，分析學生性格養成的原因，團隊合作的精神，以及很多班級經營的方法，都讓我受益匪淺。能夠與同行的老師和夥伴們度過這段美好時光真的很幸運，非常開心。得軒每天為大家策劃活動內容，每位講課的同伴都為了激發同學們的興趣努力備課，以及默默無聞做好每件事的夥伴們，大家真得都很棒！從每個人的身上都可以學到優點，取長補短。最後，這是一次很特別的體驗，是一次深度旅行～我們不僅參加活動，傳播希望。課餘活動也很豐富，使我了解很多台灣文化。總之，這個活動讓我成長，讓我對教師這個職業有了更深入的看法，並且結交了來自五湖四海的朋友。有很多的收穫！讚～！ |
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